・『沖縄タイムス』2015年４月7日、「沖縄の歴史手厚く　戦争や基地 証言重視」 ・『朝日新聞』2015年４月８日、「教員らの「学び舎」検定合格　届けたい 面白い歴史教科書」 ・『京都新聞』2015年 ５月1日、「教員ＯＢら検定合格　歴史教科書面白く　無名の人物、時代背景伝える「試験対策より学びを」 」 ・『北日本新聞』2015年5月２日、「砺波の「赤紙」歴史教科書に　教員ＯＢら編集」 ・『東京新聞』2015年7月７日、「「暗記」じゃなく「なぜ」がある　元中学教諭ら歴史教科書執筆」 ・氏岡真弓「学び舎の問い－歴史教育はどうあるべきか」『世界』（岩波書店）2015年8月号 ・丸浜昭「書評『学び舎中学歴史教科書 ともに学ぶ人間の歴史』」『歴史地理教育』838号、2015年8月 ・鹿野政直「「人びと」から拓く歴史－学び舎発行の『ともに学ぶ人間の歴史』について－」『歴史学研究』（歴史学研究会編集、青木書店）939号、2015年12月     ＊歴史学者の鹿野政直氏は、この論文の中で、「「人びと」を軸とする学び舎教科書の歴史叙述は、少なくとも３つの点で、歴史教科書についての通念を、大幅に破る」ものであると評価しています。第一に、「歴史教科書に載るほどのひとは、“偉人”や“英雄”という通念を覆そうとした」ことであり、「だれもが固有名詞をもつ存在ではないか、という次元から、歴史における人間を考えようとした」と述べています。第二に、「外国と日本、外国人と日本人という垣根を低くしようとした」ことをあげています。第三に、「軽視されやすい子どもや女性、さらにさまざまなマイノリティの人びとの体験や活動に、多くの紙面を割くという構成をもたらした」ことを指摘しています。 ・不破修「学び舎歴史教科書は授業の可能性を広げられるか」『生活教育』（日本生活教育連盟編集、生活ジャーナル）2015年12月号   ・「歴史を学ぶ楽しさを伝えたい」『ふぇみん』（ふぇみん婦人民主クラブ）Ｎｏ.3121、2016年５月15日号 ・『東京新聞』2016年12月25日、「歴史学び直しに役立てて　元教員ら執筆　テキスト学習会で活用　絵・写真交え庶民にも光　「自分なりの見方培って」」     ・池田剛「特集　教科書問題入門」『いたばし　ナウ』（板橋・生活と自治研究所）139号、2017年3月 ・山田麗子「問いを生み出す学び舎歴史教科書」『歴史評論』（歴史科学協議会、校倉書房）804号、2017年4月号 ・水村暁人「歴史教科書を学び捨てる」歴史学研究会編『歴史を社会に活かす－楽しむ・学ぶ・伝える・観る』（東京大学出版会）、2017年5月 ・『毎日新聞』2017年5月15日、「教育勅語　学びの現場では」 ・「こんな教科書で学びたい」『現代女性文化研究所ニュース』46号、2017年5月19日 ・『YWCA機関紙』738号、2017年6月 ・黒田貴子「教員たちがつくった歴史教科書『ともに学ぶ人間の歴史（学び舎）』」『わだつみのこえ』（日本戦没学生記念会）146号、2017年7月 ・MBSドキュメンタリー『教育と愛国～教科書でいま何が起きているのか』2017年7月30日放映（50分） ・『毎日新聞』2017年8月18日、「社説・灘中への教科書採択抗議　教育現場をおびやかすな」 ・『ゆきのした通信』（ゆきのした文化協会・福井県）2017年8月 ・NHK『クローズアップ現代＋』2017年9月6日放映 ・TBSテレビ『林先生が驚く初耳学！』2017年９月24日放映 ・本庄豊「学び舎歴史教科書への攻撃は何を意味するか」『季論21』（『季論21』編集委員会、本の泉社）38号、2017年10月 ・2017年11月～2018年４月『毎日新聞』ほか共同通信社配信・地方新聞39紙、「憲法ルネサンス　考えながら学ぶ歴史」／「人間を描き学び深める」／「子どもの側に立った教科書」／「現・元教員ら手作り」 ・『北日本新聞』2018年6月4日、「シリーズ米騒動100年ひるまずたおやかに－第6部燎原をゆく　歴史教科書とりあげるべき大事件」 ・『銀河通信』207号、読書欄で市販本を紹介 ・千葉保「教師の学び　学び舎教科書『ともに学ぶ人間の歴史』を授業する－種が落ちないムギ」『「ひと」塾通信』７号、2017年     ・香川七海「図書紹介『増補 ともに学ぶ人間の歴史』（社会科検定教科書・市販本）」『日本大学教育学会 教育學雑誌』第54号、2018年 ・『朝日新聞』2018年4月27日、「歴史教科書 読みたくなるものに　朝日新聞社のクラウドファンディング」 ・宮平真弥「学び舎教科書の沖縄記述」『月刊琉球』（琉球館）、2018年6月　 ・『アサココ』（asacoco朝日新聞折り込みの東京多摩地域タウン誌）2018年6月7日 ・本庄豊『「明治150年」に学んではいけないこと』（日本機関紙センター）、2018年6月、資料編に「学び舎歴史教科書への攻撃は何を意味するのか」「中学校歴史教科書の中の朝鮮～学び舎教科書を例に」を収録 ・「特集：『ともに学ぶ人間の歴史』（学び舎）における歴史叙述の検討」『人民の歴史学』（東京歴史科学研究会）216号、2018年6月 伴野文亮「自由民権運動の叙述から中学校社会科教科書を考える－近代日本における多様な『人びと』の歴史を学ぶ／教えるために」 松本愛美「中学校社会科教科書におけるアジア・太平洋戦争期－『学び舎』教科書を中心とした教科書記述と学習課題を比較して」 新川綾子「中学校歴史教科書における戦後史－『学び舎』教科書の記述を中心に」　　　 ・奥山忍「子どもの目・歴史を学ぶということは？」『歴史地理教育』881号、2018年7月　 ・黒田貴子「教室から生まれた歴史教科書」『福山医療センターだより』2018年4月号 ・黒田貴子「沖縄を知ることから」『福山医療センターだより』2018年6月号 ・『朝日新聞ハフポスト』2018年7月9日、「学ぶ会クラウドファンディング・子どもが読んで楽しい学び舎教科書、現場の教師が知恵をしぼる次回改訂へ支援募る」 ・黒田貴子「もうひとつの日清戦争－東学農民戦争と日本」『歴史地理教育』882号、2018年7月増刊 ・丸浜昭「地歴科教育法で『考える問い』をつくる－『学び舎』教科書を使って」『東京の歴史教育』（東京都歴史教育者協議会）47号、2018年8月 ・池上彰・増田ユリヤ「現代ニュースを読み解くカギは全部、世界史の教科書に書かれている！」『日経おとなのOFF』（日経ＢＰ）2018年10月号     ＊池上彰氏は、「中学生向けですがとても面白い教科書を見つけました」と学び舎教科書を紹介し、対談の中で、「思わず読みふけってしまう面白さ。見出しからして、週刊誌みたいにキャッチーなのです」と語っています。そして、世界恐慌のところに載っている図版、キングコングのポスターについてとりあげ、「エンパイアステートビルに乗っかったキングコングは、当時の労働者の怒りを象徴していた、なんてことが分かるわけです」と解説しています。 ・池上彰・増田ユリヤ『ニュースがわかる高校世界史』（ポプラ社）2018年9月 　＊第１限「世界恐慌再び、となるのか」の中で、教科書第９章「（１）チャップリンが来た」と「（２）世界中が不景気だ」を引用し、解説。 ・高橋民子「書評『ともに学ぶ人間の歴史』授業ブックレットNo１」『歴史地理教育』886号、2018年11月 ・小川碧「毎回が『目からウロコ』の歴史教科書カフェ」『歴史地理教育』887号、2018年11月 ・「子ども側に立った教科書作り」『憲法ルネサンス』（共同通信社編集委員室編、インパクト出版会）2018年11月 ・斎藤美奈子「本音のコラム～正しい年表」『東京新聞』2018年12月12日 　＊巻末年表が北海道など・本州など・沖縄などと三本立てであることを評価。   ・斎藤美奈子「世の中ラボ105」『月刊　ちくま』（筑摩書房）2019年1月号 ・「春秋」『日本経済新聞』2019年2月17日 ・中嶋みさき「教科にジェンダーを－学び舎・教科書に見る希望」『教育』（かもがわ出版）2019年3月号 ・小林優香「中学生と学んだ三・一運動」『歴史地理教育』891号、2019年3月号　　 ・根本理平「『ともに学ぶ人間の歴史』の図版を切り口として」『歴史地理教育』893号、2019年4月 ・斉加尚代・毎日放送映像取材班『教育と愛国～誰が教室を窒息させるのか』（岩波書店）2019年 ・安井俊夫「子ども側に立つ歴史教科書像を求めて－問いを生み出す歴史教科書へ」『歴史地理教育』901号、2019年11月 ・奥山忍「戦争と二人の少女—ファシズムと戦争について考える」『歴史地理教育』906号、2020年3月